| PROVOZ MŠ |
| 6:30 – 17:30 |
O školce
Celková kapacita školy je 132 dětí. Čtyři třídy jsou heterogenní, z nichž dvě pracují s prvky alternativního programu Začít spolu, jedna třída s enviromentálním zaměřením a jedna třída nejstarších dětí je homogenní.
Budova mateřské školy má jeden jednopodlažní a dva dvoupodlažní pavilony celkem s pěti třídami, hospodářskou část se školní kuchyní a provozním vybavením. U každého pavilonu jsou prostorné a dobře vybavené zahrady, které jsou v maximální míře dětmi využívány a které nejvíce přibližují charakter mateřské školy – sepjetí s přírodou, pohyb a zdravý životní styl. Velkou výhodou mateřské školy je vlastní školní kuchyň. V roce 2010 byla jak po stránce dispozic jednotlivých místností, tak po stránce vybavení zcela přebudována na moderní školní kuchyň, která plně odpovídá požadavkům EU. Výhodou mateřské školy je i vlastní kotelna a prostory pro praní prádla.
Identifikační údaje
- Zřizovatel: Úřad MČ Praha 21
- Počet tříd: 5
- Celková kapacita: 132 dětí
- Pedagogických zaměstnanců: 12
- Provozních zaměstnanců: 7
Budova školky
Budova MŠ:
2 dvoupodlažní pavilony a 1 jednopodlažní pavilon s pěti třídami; jednopodlažní budova se školní kuchyní a hospodářskou částí
Okolí školky
Klidné prostředí uprostřed zeleně dál od hlavních komunikací, ke každému pavilonu patří rozlehlá zahrada.
Školní vzdělávací program
Školní vzdělávací program naší mateřské školy má název:
RUKU V RUCE JDEME SVĚTEM.
Cílem našeho ŠVP je celkový rozvoj osobnosti dítěte, jeho orientace ve světe, který postupně poznává. Předškolní vzdělávání je nejdůležitější součástí celého školského systému a celém tohoto ŠVP je dovést dítě na konci tohoto období k tomu, aby získalo samostatnost a kompetence důležité pro jeho další rozvoj a učení po celý život.
Školní vzdělávací program je rozpracován tak, aby rozlišoval věkové i individuální rozdíly dětí. Proto je hlavním úkolem u mladších dětí především nenásilnou a hravou formou začleňovat děti do kolektivu. Důraz je kladen na socializaci, sebeobsluhu, zvyšování samostatnosti a získávání poznatků prostřednictvím citových prožitků. Ve třídách starších dětí je nejvíce kladen důraz na samostatnost, sebevědomí, vzájemnou pomoc, toleranci a spolupráci, podporu samostatného myšlení a touhy objevovat, zkoušet, experimentovat a na základě vlastních prožitků získávat i vlastní zkušenost.